再テキストを教える方法

学校が尋ねる可能性のある口頭演習の1つは、テキストの内容を読み直すことです。 詳細でも一般でもかまいません。 しかし、多くの学生はこれを最も生産的に行う方法を知りません。

取扱説明書

1

数回再試行するテキストを注意深く読んでもらいます。 それはすべて、それらを設定するタスクに依存します。 課題がテキストの主要なアイデアを伝えることである場合、学生はそれを数回読むだけで十分です。 それらのいくつかは、十分なおよび1つのざらざらした表示を持っています。 目的が内容に近い解釈である場合は、必要なだけ何度もテキストを読み進めるように伝えます。

2

細心の注意が必要な主要部分を強調するようにクラスのメンバーに伝えます。 文書には、強み、段落、段落などが含まれています。 生徒に頭の中でテキストの論理的なチェーンを構築してもらいます。 彼らのそれぞれの最も注目すべき瞬間を思い出すように依頼してください。 下線には鉛筆を使用してください。 その後、視覚的記憶がより効率的に機能します。

３

語り直しの詳細な概要を確認してください。 生徒がテキストの主要部分を正確に特定できたら、概要を説明します。 5〜6点以上に分けられます。 それはすべてテキストの量に依存します。 各段落には、その内容を明らかにするいくつかのサポートフレーズが必要です。 これはすべて、ノートまたは別のシートで書面で行う必要があります。 これは、学生の分析スキルの非常に生産的な研究になります。

4

生徒が簡単な概要で計画を完了するようにします。 それらの多くは、あまり詳細にする必要はありません。 アブストラクトは、いくつかの文のテキストの内容の真髄です。 彼らは学生が語り直しの間に彼が忘れることができるそれらの瞬間を思い出すのを助けます。

5

クラスのメンバーにテキストを声に出して伝えさせます。 ノートに用意されたメモを使用してもらいます。計画、要約、長所などです。 質問をして、途中でエラーを修正します。 決して生徒を邪魔して邪魔をしたり、欠陥を指摘したりする必要はありません。 読み直しの最後に報告を行います。 これをすべての生徒で行います。 毎週同じような割り当てをしてください。 次に、学生はすぐに、複雑なテキストを再説する方法を学びます。