教師の経験をまとめる方法

教育的経験は、特定の教育的問題を解決する方法の不可欠な特徴です。 この方法には、特定の法律があり、特定の条件を満たす必要があります。 一般化の必要性、つまり、科学的な観点から教師の活動を理解する上での必要性は、教師がこのトピックに関する方法論の開発を多数蓄積している場合に生じます。

あなたが必要になります

• -トピックに関する方法論の進展;

• -教材とマニュアル：

• -体験を示す写真とビデオ。

• -インターネットを備えたコンピュータ。

取扱説明書

1

教育的経験または他の教師の経験を要約できる根拠を特定します。 たとえば、特定のオーサリングプログラムで作業しているとします。 それがどのようなプログラムであるのか、なぜそれを取ったのかを簡単に説明してください。 基本的な教訓の原則とは何か、そしてそれを仕事でどのように使用するかを教えてください。 これは一般化の対象です。

2

作業の目的を定義します。 特定のプログラムの目標を完全に繰り返したり、それらの一部に対応したりできます。 オーサリングプログラムについて話している場合は、その助けを借りて解決しようとしているタスクを完全に示してください。 タスクは、教育的、教育的、そして発展的なものです。

３

この手法の仕事の形態を説明してください。 伝統的なレッスン、セミナー、遠足、インターネットレッスンなど、さまざまなことができます。 仕事の形態はタスクの解決に貢献するべきです。

4

あなたの仕事の結果について教えてください。 これには、診断結果または独立した学生知識管理システムのデータを使用します。 診断は、このプログラムの作業の開始時と中間段階の両方で実行する必要があります。 その実装には多くの方法があります。 これは、従来の筆記作業とあらゆる種類のテスト、およびQ&Aシステムを使用したリモート診断の両方です。

5

どのようにしてポジティブな結果を達成したかを分析します。 あなたの方法を、このトピックに取り組んだ前任者の方法と比較してください。 また、このプログラムの作業を行うための条件、および使用する教材についても説明する必要があります。

6

教育的経験を表す必要はなく、他の誰かの評価を評価する必要がある場合があります。 評価する基準を定義します。 主題と方法に注意してください。 それらは適切でなければなりません。 経験の一般化は、量に関係なく、完全な方法論の開発でなければなりません。 教師が既存のプログラムに従って働いていたとしても、それがレッスンの主題であろうと、彼らの行動の方法であろうと、彼は創造的な発見を提出しなければなりません。 すべての条項は、論理的な順序で理解可能な言語で、用語を正確に遵守して記載する必要があります。

７

教育経験の普及の最も適切な形態が異なる場合があることを見つけます。 従来の方法は、コンピューターに入力して、教材の画像を添付して印刷することです。 「Teacher of the Year」と「Educator of the Year」のコンペティションの準備で最も頻繁に必要となるのはこのフォームです。 最も興味深く膨大な方法論の開発は、専門のコレクションや別のパンフレットで公開することができます。 しかし、今日では、他の方法を使用できます。

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あなたの仕事が多くの同僚にとって興味があると思うなら、あなた自身のウェブサイトを作成してください。 その上にあなたのテクニックを置き、その特徴について教えてください。 使用したメリットと目的を共有します。 写真やビデオ資料でプレゼンテーションを補足することができます。 フォーラムを編成して、そのフォーラムでプログラムについて話し合うことができます。 経験を共有する機会の多くは、ソーシャルネットワークを提供します。 グループを編成します。 ウェビナーを開催します。 ソーシャルネットワークや専用フォーラムに加えて、ISQやSkypeを使用できます。

教育経験を一般化する方法