オープンレッスンの準備と実施方法

各教師にとって、経験や仕事の経験に関係なく、オープンレッスンは責任ある刺激的なイベントです。 委員会の結果と結論、およびレッスンが開催された目標がどうかは、このイベントがどのように行われるかに大きく依存します。

取扱説明書

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オープンレッスンの実施には、認定、管理、自己実現、新しい教育方法論の導入、マスタークラスなど、さまざまな目標があります。

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プレゼンテーションのレベル-これは教訓かもしれません

-学校の同僚（経験の普及、任意の長期イベントのフレームワークでのレッスン、たとえば、対象の週）

-教育機関の管理のため（例えば、認定のために教師へのプレゼンテーションを編集するために監視または要約するため）、

-地区レベル（新しい方法論または教育要素の提示、経験の普及）、

-地域レベル以上で教育分野の一部のコンテストでは、要素またはメインイベントとしてオープンレッスンも含まれます。

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ただし、オープンレッスンの目的は何であれ、目標の達成に貢献する主なタスクの定義から始まり、それに応じてレッスンの詳細な開発に取り組みます。

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同様に重要なのは、レッスンの視覚的なデザインです。 厳選された写真、ポスター、プレゼンテーションは、デザインだけでなくイベントのプロセスにも多様性と輝きをもたらします。

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レッスンで使用する予定のすべての資料は、準備段階で開発または選択され、審美的な外観を持ち、トピックに対応し、十分な量があり、手元にある必要があります。 機器は、安全規則に従って、教師または生徒のいずれかに使用するときに干渉がないように設置されています。

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事前に、オープンレッスンを実施する前に、ゲストにレッスンの主な段階を説明した小さな小冊子を配ることができます。 この手法は、その数が最初にわかっている場合、地区レベル以上でのプレゼンテーションに適しています。

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教師は、レッスンを開始するときに、レッスンの目的、目的、関連性、計画された結果を明確に提示する必要があります。 後者（結果）は説明されていない場合があります。 たとえば、レッスンの形式に研究、特定の問題の解決、何かの開発が含まれる場合、つまり、結果が学生にとって何らかの発見になるはずである場合。

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レッスンの最後には、明確な要約を描き、作業の結果を発表し、特定のポイントを説明し、参加者に感謝する必要があります。