分析方法ボールの後L.トルストイ
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L.N.のストーリー トルストイの「After the Ball」は、8年生の学校の文学コースで研究されています。 彼の教えの方法論はずっと前に確立され、芸術的手段の作者が使用する構成、ジャンル、対立の特徴の分析に関するレッスンのシステムが開発されました。 それでも、教科書にもかかわらず、物語は常に新しく聞こえ、その教えは現代的な解釈を受けます。
あなたが必要になります
L.N.のストーリー トルストイ「ボールの後」
取扱説明書
1
その作品は作家の作品の最後の期間に属し、この事実は物語を研究し始める小学生の注意を引くべきです。 テキストを読む前に、L.N。の伝記の基本的な事実を学生に紹介します。 トルストイ、彼の性格と偉大なロシアの古典の人生の最後の年についての情報。
2
作品の作成の歴史は、作者の意図の多くを明らかにしています。 レッスンの最初の段階を要約して、生徒に次の質問をします。「なぜ高齢者の作家は、なぜ彼の若さの記憶に目を向けたのですか？」 主人公の結婚の失敗の話が作家の兄セルゲイニコラエビッチに起こったことを小学生に注意してください。
３
物語を読んで解説してもらいます。 テキストを読んだ後、芸術作品のプロットを正しく理解する学生の能力を特定することを目的とした質問システムを学生に提供します。
•ストーリーが「After the Ball」と呼ばれるのはなぜですか？
•なぜ元の名前の「娘と父」が著者によって変更されたのですか？
•イヴァン・ヴァシリエヴィッチの若い頃の作品の特徴は何ですか？
•なぜボールは彼にとって「素晴らしい」ように見えるのですか？
•大佐の語り手はボールをどのように認識しますか？
•どのような気分で、なぜIvan Vasilyevichがボールを離れたのですか？
•パレードの舞台で語り手は何を見ましたか？
•なぜ執行シーンはこんなに詳細なのですか？
•トルストイは、パレードで見たイヴァンヴァシリエヴィッチの態度について何を書いていますか。
4
答えに取り組む過程で、生徒はストーリーの短いアウトラインを作成するように求められます：導入、ボールの説明、ボールの後、結論。
5
生徒に、ストーリーの問題の特定につながる引用資料を選択するように勧めます。 この資料は、作品の主要なマイクロテムに対応する必要があります。大佐の娘に対する主人公の「素晴らしい気持ち」、バレンカとその父親の肖像画、ボールの状況、ボールの後のナレーターの状態、春の朝の鈍い風景、処刑の恐ろしい絵、パレードの地面での大佐の行動、感情の説明イワン・ヴァシリエビッチが見たものの後に。
6
学生にアンチテーゼの概念を紹介します。 それらをアート素材に向けて招待し、トルストイが反対のテクニックを使用しているシーンを見つけます。 著者が言語によってコントラストを実現していることに注意してください。これはノートに書き出す必要があります。 この研究の結果は、コントラストの受容が大佐の顔から良い性質のマスクを引き裂き、その真の本質を明らかにするのに役立つという結論になるはずです。
７
ストーリー「アフター・ザ・ボール」の分析に関する作業の最終段階では、主な結論、つまり生徒がノートに書き込む文言を導き出す必要があります。 これらの結論は、ナレーターであるイヴァンヴァシリエヴィッチのイメージに主に関連しています。
•ナレーターは、残酷さと暴力を嫌う親切で正直な人です。
•ボールがイヴァンヴァシリエヴィッチの人生を変えた翌朝：彼はヴァレンカと結婚しなかった。
•「主人公は常にヴァレンカ神父を思い出したので、「愛は衰退し始めました」。
•彼は以前望んでいたように軍に仕えるために行きませんでした、そして暴力に思わず参加することを恐れてまったく仕えませんでした。
•ヒーローは、暴力と残虐行為を戦わなければならないという結論にはなりません。 悪を正当化するものではないが、彼は自分の正しさに自信のある「大佐」や暴力を生み出す他の人々に知られているものを知らないと信じている。