レッスンの目的を明確にする方法
ビデオ: 体験レッスンで重要な目的を明確にする方法とは？！ 2024, 七月
実際には、教育者は、レッスンのタイトルからすべてがすでに明らかであるのに、なぜ目標を規定するのか疑問に思うことがよくありますか？ そうです、目標はレッスンまたはレッスンのトピックから流れる必要があります。 しかし、それにもかかわらず、なぜそれが必要であり、それを簡単かつ迅速に配合する方法は何ですか？ この文脈では、目標は願望の対象として解釈されます。 意識の中で予期される活動の結果である（S.I. Ozhegov）を実装するために必要なもの 目標は、教師と生徒の両方に等しく明白である必要があります。 これにより、学生の作業を整理し、正常に管理できます。 明確に定式化された目標は、次のレッスンのコースを表しています。
あなたが必要になります
主題のプログラム
取扱説明書
1
目標を策定するための要件を思い出してください。
目標は
a）明確に表現されている;
b）理解できる。
c）達成可能;
d）監査済み;
e）特定。
したがって、「トピックを開花する」、「トピックについての知識を深める」という目標は具体的ではなく、検証可能ではなく、達成のための明確な基準もありません。 。
2
ターゲットを分割して書き留めます。 レッスンの構造に関する現代のアイデアに基づいて、その目的は本質的に三位一体であり、3つの相互に関連する側面で構成されています：認知、発達、教育。 認知コンポーネント。 教訓的な目的のために、これらのタイプのレッスンは区別されています（B. P. Esipov、N。I. Boldyrev、G。I. Shchukina、V。A. Onishchuk、その他）：
-新しい素材に慣れるレッスン。
-学習したレッスンの統合。
-知識とスキルの応用に関するレッスン。
-知識の一般化と体系化のレッスン。
-知識とスキルのテストと修正のレッスン。
-複合レッスン。
レッスンのタイプに基づいて、目標を策定します。 授業が科学的知識のシステムである学生のための新しい概念と行動方法の形成を伴う場合、それは次のように定式化できます。
-生徒が法律、標識、特性、特徴を確実に学習できるようにするために…;
-…に関する知識を一般化し、体系化する;
-スキルを開発する（どのスキルを示すか）;
-知識のギャップを埋める。
-概念の学生による同化を達成するため（どの概念か）。
目標を設定するときは、「自分に慣れる」、「勉強する」、「修正」、「適用」、「書き込み」、「スケッチ」、「教える」、「修正」、「提供」、「定式化」、「制御」という動詞を使用できます。 、「準備」、「レポート」など 一般化のレッスンでは、「ハイライト」、「一般化」、「更新」という単語を使用します。 実践的なレッスン-「知識を適用する」、「実行する」、「スキルの形成に貢献する」、「処理する能力」
。「など。
３
目標の開発コンポーネント。 ここで、よくある間違いは、各レッスンに新しい開発機能を割り当てたいという欲求です。 しかし問題は、発達が学習ほど速く進まないことであり、それぞれの子供には発達のペースがあります。 したがって、開発中のコンポーネントは、レッスン間で繰り返すことができ、トピック全体で1つになることさえできます。 少なくとも1人の教師が、レッスン後に子供/クラスがどれほどの記憶力または分析能力を発達させたかを確認できる可能性は低いです。 したがって、目標のサブパラグラフの表現は、「開発のための条件を作成する」という言葉で始まります
。
「、」開発を促進する
。「（論理的思考、記憶、観察、データを正しく要約して結論を出す能力、比較、計画を立ててそれを使用する能力など）
4
目標の教育的要素。 各レッスンで、教師は教育効果を発揮する必要があり、教育だけでなく発達も1つのレッスンで渡されません。 レッスンの終わりまでに特定の個人的な資質がどのように形成されるかを確認することは不可能です。 したがって、教師は教育の条件のみを作成することもできます。たとえば、ヒューマニズムの感情、集団主義、長老への敬意、相互扶助、対応力、悪い習慣に対する否定的な態度、身体の健康の価値などです。 繰り返しになりますが、「作成（または提供）の条件」という表現は
。次に、要約すると、目標が達成されたかどうか、特定の性格や性格特性を形成するための条件を作成する手法が適用されているかどうかを確認できます。
役立つアドバイス
また、生徒はレッスンの前にどのような目標が設定されているかを知る必要があります。また、目標を策定し、作業の結果を追跡する方法も学びます。