生物学検証テストの作り方

生徒の知識を評価するために、教師は検証テストを使用します。 テストに基づいて、学生が年次試験の準備をしていると結論付けることができ、人々のグループの知識の「ギャップ」を見つけます。 質問自体の準備は非常に重要です。これは、クラスのパフォーマンスを明確に示すためです。 たとえば、生物学的スクリーニング検査。

取扱説明書

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テストはマルチレベルです。 たとえば、あるグループの人々にとって、特定の質問は非常に単純になります。 他の人にとっては、このテストは非常に困難で理解しにくいように見えます。 したがって、チームに提供する情報を吸収するチームの能力を特定することは非常に重要です。 これは非常に簡単に実行できます。チームと協力してプロセスを進める過程で、彼らの能力を評価します。つまり、対話や実践的な演習によって、人々の能力が明らかになります。

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検証テストをコンパイルするときは、どれだけの時間があるかを知る必要があります。 たとえば、テストが45分間に設計された100の難しい質問で構成されている場合、学生が自分自身を方向付けることは非常に困難になります。

３

過去の資料に基づいて生物学の質問を作成します。 たとえば、顕微鏡の構造を確認しなかった場合、チューブの下部にあるものを尋ねることは不適切です。 生徒は自分で資料を勉強するのをためらうことに注意してください。

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質問をかなり簡単で理解しやすい形式で作成し、複雑な概念や理解しにくい順番でそれらに過負荷をかけないでください。 質問にはいくつかの回答があるかもしれませんが、これは学生のタスクを複雑にするだけなので、そのような検証テストは、生物学を深く研究する人々のグループに対して行うのが最善です。

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トレーニング中にチームとの実験を行った場合（エンドウ豆など）、これらの実験に関する質問を含めることができます。 対象となるすべてのセクションからの質問を含めます。 ロジックを含めることで、生徒が回答する必要がある質問を作成することもできます。 たとえば、次のどの植物につる性の茎がありますか？ 回答：イチゴ、ヒルガオ、小麦、リンゴの木、ポプラ。

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検証テストと定義に含めます。 たとえば、繊毛は運動器官です。

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そして、答えは次のとおりです。クラミドモナス、ボルボックス、ユーグレナグリーン、繊毛虫、スリッパ、アーセル。