オープンレッスンの手配方法

オープンレッスンは、教師のスキルレベルを示す能力です。 各教師は、そのようなイベントを組織するための独自のシステムを持っています。 オープンレッスンでは、教師は自分の考えと教育で使用された考えを示します。 教師の作品も評価されます。教師が生徒に資料をどのように提示するか、この形式のプレゼンテーションがどれほど効果的か、です。

取扱説明書

1

レッスンプランは、イベントで議論されるトピックの選択から始まります。 それは教師と生徒の両方にとって興味深いはずです。 結局のところ、参加者が自分の役割をどのように記憶しようとしても、トピックが無関心でなければ、委員会への誠実な関心を表現することはできません。

2

前のレッスンで学習したトピックについて生徒にインタビューすることで、レッスンを開始できます。 この場合、準備が整っているように、事前に特定のタスクを与えることをお勧めします。 したがって、教師は前の資料が利用可能であったことを委員会に示すことができます。 さらに、事前に厳格な調査について警告されるので、学生はかなり高い成績を取ることができます。 そしてもちろん、それに備えます。

３

新しい資料の提出は、教師が学習プロセスで使用するテクニックと方法を委員会に示します。 説明の後、出題された新しいトピックから学生が何を理解したかを知る必要があります。 議論は、おそらくゲームの形でも、活発である必要があります。 公開レッスンのこの瞬間は、学習時間の大部分を占めるはずです。

4

新しい資料の提出に役立つのは方法論的な資料であり、委員会のメンバーだけでなく、すべての学生にとって十分なはずです。 ポスターなどの視覚資料を使用できます。

5

オープンレッスン中の主な注意は、1〜3人の学生のレポートに集中できます。 この場合、過去のトピックの研究に関連するタスクを彼らに与える方が良いです。

6

または、少し独立した作業を行って、前の材料または新しい材料を統合することもできます。 ただし、長時間ドラッグする必要はないので、レッスンは面白くて豊かなはずです。 生徒にノートの交換を依頼することで、確認を生徒自身に任せることができます。 この場合、教師は資料の調査、エラーの分析、質問を組み合わせます。