学生の成績を決定するもの

学生が必要な程度に知識を吸収することを妨げる多くの理由があります。 さらに、学業成績が低いすべての理由には、異なる性質の起源があります。

学校の成績に影響を与える多くの要因があります。 それらの中で、社会的、心理的、教育的の3つの主な原因グループを区別できます。

失敗の社会的理由

就学中の子供への強い影響は彼の社会的環境です。 これには、両親、クラスメート、庭の友達が含まれます。 家族が知識を習得することの価値を形成しない場合、おそらく子供は学ぶことをいとわないでしょう。 親が自分の例によって、学習が重要で興味深いプロセスであることを示すことが重要です。 ほとんどの家族がよく勉強していなくて、学校で過ごした時間について特にお世辞を言っていない場合、子供は事前に学習によって喜びがもたらされないことを受け入れることができます。

家族の物質的な問題は失敗につながる可能性があります。 学習用の基本的なアクセサリセットがない学生は、完全に学習することはできません。 ライフスタイルも学業成績に影響します。 道徳の規範がない社会的家族は、学習のための好ましい条件を作成することはできません。

失敗につながる心理的な理由

学生の個人的な特性、彼の精神プロセスの特性は、学業成績に影響を与える可能性があります。 ほとんどの場合、若い学生は注意力や記憶力の低さを理由に、成績の低さを正当化します。 それどころか、年長の学生は、怠惰、受動性、意志の欠如などの個人的な資質の問題の根本を理解しています。 認知プロセスの発達の欠如は確かに学生を貧しい成績に導く可能性があります。 ただし、ほとんどの場合、学校の心理学者の助けを借りて、記憶、注意、論理的思考などの機能を必要なレベルに引き上げることができます。 学生の個人的な資質によって状況はより深刻です。 子供が学習に対する十分な動機がなく、知識を得るための活動を示さない場合、学業成績は意図的に低くなります。