学校で反抗することは価値がありますか

就学中、子供には集団的な個性が形成され、学生と彼の周りの人々との関係に表示されます。 このプロセスで重要な役割を果たすのは、選択した行動モデルです。これは、かなり奇抜な場合があります。

子どもたちの心の特徴の一つは、仲間の環境に自分自身を対抗させたいという欲求であり、社会のますます注目を集めています。 時々これのために子供は社会病に接する非常に非標準的な行動モデルを選択します。 この現象は非常に一般的で非常に理解可能ですが、必須の解決を必要とする多くの問題を隠します。 一方で、反抗的な行動として目立ちたいという欲求は正常であると見なすことができますが、道徳的および社会的な規範を超えたいという欲求はあらゆる方法で回避する必要があります。

仲間とのコミュニケーション行動

友達の輪の中で、学生は自分の個性を強調して、目立つ完全かつ法的な権利を持っています。 多くの場合、コースを決定する際の主な原動力は、他の誰よりも価値のある人物であると自分自身を特定する若い男性または女の子が次に続き、ファッションとそれに対応する傾向です。 ここでのパラドックスは、子供が完全に反対のベクトルで行動しながら個性を示すことを求めていることです-同じタイプの多数派によって定義された文化に属していることを示す属性を取得します。 群衆の反対側の発達の方向をたどるのではなく、それは本当に子供をユニークなものにするのではなく、彼は自分の種類の一般的な塊の中で頭を飛び越えようとしています。 この例は、流行の衣服、コミュニケーションの方法、使用されたスピーチの回転率、ほとんどの子供に特徴的な芸術品への魅了です。 親の物質的な状況や、たとえば自分の能力によってサポートされていない、商品の主張が子供の頭の中で生まれたとき、それは常に良いとは限りません。 別のより適切な発達方法を選択する代わりに、学生は反抗的に振る舞い、時には不適切に振る舞い、もはや当たり前のこととは見なされなくなります。

教師との関係

教師と生徒の世代間のギャップは非常に大きく、それは意見の対立、道徳的原則、社会的行動の規範に表れています。 これに基づいて、子供の目の前の教師を、本当の力を持たない迷惑な対話者として定義する対立がしばしば発生します。 一方では、子供はこれが実際にそうであることを理解する必要がありますが、それでも尊敬の境界線を越える必要はありません。 教師の指示する視点を受け入れるように強制する人は誰もいませんが、成熟して関心のある人が問題の本質を聞いて理解しようとすることは簡単なだけでなく、非常に便利です。