教師の教育的信条

就学前教育機関の教師の教育的信条は、教師の仕事の主要なランドマークを反映する必要があります。 子供たちと一緒に仕事に行く前に、自分の使命、仕事を理解することが重要です。つまり、各子供たちと子供たちのチーム全体の完全な成長にどのように貢献できるかを決定することが重要です。

教育者DOEの教育学的信条は何ですか

就学前教育のシステムの開発の現在の段階は、教育者の仕事をまったく新しいレベルに引き上げます。 教師の最も重要なスキルの中で、彼らはまず第一に、分析し、実現し、結論を導き出す能力に注目します。 就学前の教育機関の最初で最高の資格カテゴリーでの教師の定期的な認定の要件には、内省の知識も含まれます。

連邦政府の教育基準のこの最も重要な要件に加えて、教師は就学前の子供たちとの彼の仕事の主な方向性を自分自身で認識する必要があります。 それらを決定すると、就学前の教師は彼の信条を策定することができます。

DOU教師の教育的信条は子供たちと一緒に働くことのモットーであるため、短く、比喩的に、明確に、強く、個別に聞こえる必要があります。 就学前の教師のほとんどすべての認定ポートフォリオには、教育的信条が含まれています。その中での主要なアイデアは、子供たちとその職業への愛です。

州の基準の要件ではなく、認証手続きと就学前の教育機関は信条を作成するインセンティブであるべきです。 まず第一に、教師自身が専門的かつ個人的な方法で自己知識と自己開発のための彼の信条の考えに気づいていることが重要です。

子どもの発達における就学前の教師の役割

未就学児を育てることは大きな責任です。 それぞれの子供は、才能のあるアーティスト、精力的な実験者、そして探究心の強い観察者が住んでいるユニークな人です。

したがって、就学前教育機関の教師の役割は、いくつかの仮説で述べることができます。 教師は：

• 子どもの能力の調和のとれた発展に貢献する。

• 各子の個々の素質の実装のための条件を作成します。

• 子どもの創造的な可能性、自立心、新しいことを学び、学びたいという欲求を養う。

• 子供が自分が他の人や社会との関係にある人であることを自覚するのを助ける。

• あなたの行動を理解し、結果を予測して評価してください。

子どもたちは新しいものすべてに、そしてまず第一に美しさと善さに開かれていますが、同時に彼らは嘘と不正に敏感です。 幼稚園の先生が熱意を持って子供たちのところに遊びに行き、熱意を持って活動を始めることは重要です。 教師がプロセス自体を好きではない場合、子供たちに最初の知識を与え、彼らと遊んで、発達し、教えるのはうまくいきません。

しかし、幼稚園の先生の仕事を子供たちとのゲームだと想像するのは間違いです。 子どもの発達には多くの忍耐と骨の折れる仕事が必要なので、チーム内のすべての子どもは実在の人間として成長する機会を得ます。

観察と感度も同様に重要な特性です。 子供の目は彼の魂の状態を反映しており、あなたはそれらの中で多くを見ることができます。 子どもの状態を理解し、子どもの困難に気づき、時間内に支援できるようにするために、教育者は親切であるだけでなく、目が見えるか、または今日言うのが通例のように共感的である必要があります。

彼の成功は非常に控えめですが、子供をもう一度褒めることを恐れないことが重要です。 これは、子供たちに能力と能力への自信を植え付けるのに役立ち、次のステップを踏み出したいという欲求を引き起こします。 子供は先生を信頼し、尊敬と感謝を抱く必要があります。 しかし、たとえ些細なことでも、彼の信頼を常に正当化することが重要です。

幼稚園の先生は、子供たちのチームと協力して、すべての子供たちに彼の魂の一部を置きます。 落ち着いて気をもむような、真面目で落ち着きのない、自己吸収的で探究的な「ハウツー」-教師が自分のアプローチ、自分の鍵を見つけることは重要です。

大人の指導の下で子供たちは一緒に善と悪を区別することを学び、彼ら自身、同志そして彼らの周りの世界を知っています。 就学前の子供が幼稚園で一日のほとんどを過ごすので、このプロセスにおける就学前の教師の役割は非常に大きいです。 教師と一緒に、彼らは日々、知識の道を歩き、授業中だけでなく散歩中にも世界を学び、学びます。

教師になるとはどういう意味ですか

教師の主な特徴は、個人的な資質に関係なく、子供とすべての子供を心から愛する必要があることです。 教育者になるということは、思いやり、忍耐、仕事に来て子どもたちに会いたいという欲求を持つことを意味します。

グループ全体の一人でも靴ひもを結んだり、コンポートをこぼしたりする方法がわからない場合でも、子供と同じように愛することが重要です。 教師は、子どもの発達過程は常に個人的なものであり、一般的なチームと同一視できないことを知っています。 赤ちゃん一人一人の特殊性を考慮に入れることは、就学前教育機関の教師の仕事の必要な要素です。

教育者の信条は、自然に内在する善を見て育成するために、常にそれぞれの子どもの能力を信じる必要があるという考えによって伝えられるべきです。 彼らの行動に対して、彼らの中で自尊心と自分自身に対する責任を養うことが重要です。

子供たちのチームは特別な世界であり、その中に前向きで創造的な雰囲気を作り、維持することが必要です。 グループ内および個人の両方で、子どもの生産的な行動を称賛、奨励、承認、強化します。

就学前の先生のスキルの秘密は、子供たちが自分自身への教育的影響を感じないように教育プロセスを有機的に行うことです。 しかし、同時に、教育者との相互作用は、全体的な性格である子供の調和のとれた自分自身の「私」の形成に貢献します。

就学前の教師の仕事の成果はすぐには現れず、自然に何年も経ってから現れます。 この職業は、子どもたちの将来の生活に備え、自信を持って、さらに発展する用意がある社会を与えます。

現代の生活環境では、教育者になるのは簡単ではありません。多様な知識と経験だけでなく、大きな忍耐も必要とされるため、困難で責任ある仕事です。 就学前の教師が常に創造的な探求に取り組み、仕事に新しい何かをもたらし、子供たちとコミュニケーションをとることは重要です。 また、教師は常に彼らから献身、開放性、誠実さ、愛の現れを学びます。