レッスンの内省を行う方法

最後の子供のためにドアが閉まり、先生は彼の質問で一人にされました。 そして主なもの：レッスンは正しく行われましたか？ そのため、学校での方法論的作業では、常に教師が内省を行える必要があります。 この種の活動は、教師の専門的能力のレベルを高めるのに役立ちます。

取扱説明書

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レッスンのトピックを読み直し、教訓的な目的のためにそのタイプを決定します。導入、教材の統合、スキルの形成、知識のテスト、制御、修正、組み合わせ、繰り返し、一般化。 トピックのレッスンの相互接続は考慮されますか？

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レッスンの3つのタスクを構成要素に分割します。 教育コンポーネントは実装されていますか？ これを行うには、レッスンの結果、成績の数と質を分析します。 そのような結果を期待したかどうか考えてください。

予想より高い場合は、次のことを行います。

1）学生の知識レベルを過小評価していた。

2）子供の発達のレベルに対応していない非常に軽い教訓的な資料を拾った。

3）強い学生のみにインタビューした。

4）知識を評価するための簡略化された方法と手法の提案。結果が予想より低い場合は、

1）以前のレッスンの計画を誤っていた。

2）教育方法の違反を犯した。

3）あなたは教育水準をよく知りません。

３

レッスンで選択した教材を分析します。 彼は多様で豊かでなければなりません。 ただし、レッスンの教育目的に合わせて選択してください。

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レッスンごとに使用された方法とテクニックの数を数えます。 少なくとも5つある必要があります。 たとえば、語彙のディクテーション、教科書を使った作業、テストタスク、創造的な作業（問題の設計、研究、定式化と解決）、ブレーンストーミング。 メソッドとテクニックのタイプは、レッスンの発達上の目的と一致している必要があることに注意してください。

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レッスンで使用した視覚教材と機器が報われたかどうかを評価します。 そうでない場合、なぜですか？ 理由は異なる場合があります。彼らは、ショーの時間を誤って計算し、断片を拾い上げられなかった、同じ方法で別の方法で複製した、レッスン前夜に機器をチェックしなかった。

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活動のレベル、子供の健康を分析します。 クラスの神経系の種類、子供の発達レベルを考慮に入れましたか？

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規律に満足したかどうかを考えてください。 違反の理由は何ですか？ レッスンのさまざまな段階で秩序を確立するのに貢献したテクニックは何ですか？

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クラス全体と個々の生徒で発生した問題に注意してください。 彼らは授業中に克服しましたか？ 困難の原因を特定し、それらを解決する方法を特定します。

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宿題チェックを引き出さないでください。 作業の複雑さに応じて、完全に確認できます。 しかし、これは2つの場合にのみ可能です。以前に十分に説明しなかった場合、または複雑すぎた場合は、クラスレベルを超えています。 選択的または部分的にチェックすることをお勧めします。 宿題の詳細な説明をしてください。 レッスンのこのフェーズを省略すると、間違いになります。

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レッスンの2番目のコンポーネントである発達を分析します。 このレッスンで開発したスキル、能力、資質は何ですか？ 記憶、注意、想像力、知覚、意志、忍耐力を向上させるような方法とテクニックが必要です。

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レッスンの3番目のコンポーネントである教育を分析します。 あなたが学生の世界観の形成、彼らの道徳的特徴、意志、性格、行動の文化の教育のためにレッスンをしたと考えてください。

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将来の結論を導き出す。 レッスンを改善する方法の概要を説明します。

役立つアドバイス

各レッスンの後に自分を評価してください。 計画から逸脱したり、改善することを恐れないでください。 しかし、それらの修正は創造性につながるので、あなたの過ちを考慮してください。